EL ARTE DE LA FRONTERA

Revista de prensa

2010-04-12T12:50:00.000-07:00

Queridos compañeros, estamos aún con la resaca de estos días pasados, muy muy satisfechos por el éxito del programa y de la visita de los alumnos de Granada a la Ribagorza (catalana y aragonesa), pero un poquito cansados y poniendo en orden las ideas para ir preparando una valoración final y las preceptivas memorias. Entre tanto preparamos una entrada más elaborada, os dejamos con la noticia del último encuentro aparecida en la prensa aragonesa (Heraldo de Aragón de ayer domingo).

Desde La Ribagorza, un fuerte abrazo para todos con nuestro más sincero agradecimiento y nuestras felicitaciones por el magnífico trabajo realizado.

ENCUENTRO EN RIBAGORZA 1ª PARTE. INSTALACIÓN EN PANO

2010-04-07T07:29:00.000-07:00

El día6 de abril hemos cumplido el primer día del encuentro en Ribagorza. Tal como estaba previsto se ha realizado una actuación artistica en la ermita de S. Antón de Pano. La cosa ha consistido en la realización de un mural/graffiti romanico y una proyección visual sobre el abside central de la ermita. La musica tardo medieval ha vestido el aire de este recinto con los acordes de los trovadores occitanos.

El mural se ha realizado sobre un soporte plástico transparente en los alrededores de la ermita que posteriormente se han instalado en el centro del espacio creando un espacio "real/virtual" de modernidad dentro de un edificio del siglo XII. Sobre el abside central se ha proyectado una colección de imágenes relacionadas con el mundo islámico como rotura de la frontera entre estos mundos.

Mientras se estaba ejecutando la obra se ha realizado una visita al nucleo de Pano que constituye un espacio de gran atractivo. En este nucleo se está produciendo la rehabilitación de sus casas con un criterio de respeto medioambiental que le confiere al entorno una singularidad que justifica de sobra su visita. Kurtz Firdez, artifice de esta actuación, nos recibe con la hospitalidad habitual que agradecemos muy sinceramente.

Creemos que la actuación, en su conjunto, ha resultado un exito y que los alumnos de Granada pueden llevarse en su retína una buena porción de la realidad de esta comarca.

PEQUEÑOS CAMBIOS EN EL PROGRAMA DE GRAUS

2010-04-02T11:13:00.000-07:00

La visita en la Catedral de Roda deberá hacerse a las 11,30 porque a la hora que teníamos prevista hay un grupo numeroso ya concertado. Esto nos hace retocar un poco el horario y de paso he introducido otra visita que, creo, será de interés. El horario quedara así:
DIA 7:
9.00 h. Visita Iglesia de Capella (retablo renancentista) y puente medieval.
11,00h. Visita a Roda de Isábena y Catedral de S. Vicente
12.30h. Visita Monasterio Santa María de Obarra.
14.00h. Comida en el exterior del propio monasterio.
16.00h. Visita ermita de S. Román de Castro. Congosto de Olvena.

Hasta pronto y que tengais buen viaje

PROGRAMA DE PONT DE SUERT

2010-03-21T12:00:00.000-07:00

DÍA, 8 de abril de 2010

9.00h: Encuentro en el instituto. Salida hacia la Vall de Boí.

9.30h: Llegada a Erill La Vall.

Visita del Centro de Interpretación del Románico.

Visita de las iglesias más representativas de l’Arte Románico:

- Iglesia de Santa Eulàlia d’Erill La Vall

- Iglesia de Santa Maria de Taüll

- Iglesia de Sant Climent de Taüll

- Ermita de Sant Joan de Boí

14.00h : Comida en la cantina del instituto o si el tiempo acompaña en el río.

15.30h: Taller de pintura al fresco, a cargo de Anna Iglesias.

18.00h: Tiempo libre

DÍA, 9 de abril de 2010

9.00h: Encuentro en el instituto y salida hacia el

PARC NACIONAL D'AIGÜESTORTES I ESTANY DE SANT MAURICI.

10.30h: Recepción en la Casa del Parque de Boí: presentación y audiovisual.

11.15h: Salida con taxis 4x4 hacia el Parque.

11.45h: Inicio del itinerario acompañados por los guías intérpretes.

14.00h: Comida – picnic – descanso.

15.30h: Vuelta en taxi hacia Boí.

16.00: Vuelta en autocar a Pont de Suert.

16.30h: Tiempo libre.

21.00h: CENA DE DESPEDIDA!

PROGRAMA DE GRAUS

2010-03-16T04:08:00.000-07:00

1º BORRADOR DE PROGRAMA DE ESTANCIA EN GRAUS
DÍA 5:
Visita a Zaragoza. Llegada a Graus, bienvenida y alojamiento.

DIA 6:
9.00 h. Visita Templo Budista de Panillo
11.00h. Instalación multiple en la ermita de San Antón de Pano.
14.00h. Comida en la explanada de la ermita (si lo tiempo lo permite).
19.00h. Visita Torre de Abizanda y Museo de Religiosidad Popular.

DIA 7:
9.00 h. Visita ermita de San Román de Castro. Acceso a pié. Congosto de Olvena.
12.30h. Visita Monasterio Santa María de Obarra.
14.00h. Comida en el exterior del propio monasterio.
16.00h. Visita Catedral de Roda de Isábena.

Quedan por programar las visitas a Graus (Espacio Pirineos, Museo de Iconos y vista del casco urbano) que se puede poner según se desarrollen los acontecimientos.

Tendríamos que decidir la posible estancia de los alumnos de Granada en Pont de Suert para dejarlo claro en el albergue.

HASTA LA PRÓXIMA

VISITA A ZARAGOZA

2010-03-15T05:46:00.000-07:00

Hola compañeros: He estado mirando las posibilidades de visitas en Zaragoza para darle un contenido a la parada que vais a hacer en vuestro camino de subida a la Ribagorza (día 5 de abril) y el resultado ha sido de....... fracaso total. Todos los monumentos de interés que he consultado cierran los lunes. Pero no hay que desesperar. Podemos hacer un recorrido urbano por el casco antiguo zaragozano viendo la evolución desde la fundación romana. El Pilar, eso si, estará abierto, así que se puede pasar entre dos/tres horas paseando por la calle y tomando algún que otro "refrigerio" (NOTA: LAS TAPAS NO SON GRATIS).

UN SALUDO

EL ENCUENTRO DE GRANADA EN LA PRENSA

2010-03-10T22:57:00.000-08:00

IDEAL EN CLASE

Miércoles 10.03.10

http://en-clase.ideal.es/index.php/noticias/actualidad/506-la-escuela-de-arte-muestra-su-creacion.html

CRÓNICA DE UN PROGRAMA ANUNCIADO (1)

2010-03-08T15:13:00.000-08:00

CRÓNICA DE UN PROGRAMA ANUNCIADO (1)
Campo del Príncipe, representación de Bodas de Sangre en el Teatro Alhambra, Museo de la Memoria.

GRANADA, MARZO DE 2010

Nada podía hacer pensar que aquella aventura terminaría en tragedia..., sin embargo, desde el principio, todos sabían el desenlace.

Sólo los alumnos de Pont de Suert conocían los motivos que tuvieron para regalar a su profesora un ramo de flores.

Sólo Alba sabía los motivos por los que ofreció al Cristo de los Favores el ramo que, momentos antes, le entregaron sus alumnos.

Nadie sospechó el sermón que, con anterioridad al ofrecimiento, pronunció ante la estática cruz.

Todos escucharon las palabras en la obra de Federico:
Madre: Es lo mismo. La cruz, la cruz.
Mujeres: Dulces clavos, dulce cruz, dulce nombre de Jesús.
Novia: Que la cruz ampare a muertos y vivos.

Bodas de Sangre… Sermón de Alba…

Los minutos pasaban y la tragedia estaba a punto de comenzar, sin embargo no estaban todos…

10 minutos...,

8 minutos...,

5 minutos de cortesía...,

más cortesía…,

más cortesía...

Entramos, y entra el novio…, y la madre…, la tragedia ha comenzado.

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/teatroalhambra/php/espectaculo.php?idSesion=374

Aquella tarde los alumnos conocieron otro teatro, el del Centro Cultural de CajaGranada y el Museo de la Memoria…

http://www.memoriadeandalucia.com/home.jsp

CRÓNICA DE VIAJE.5: PARQUE DE LAS CIENCIAS Y MUSEO DE LA MEMORIA

2010-03-06T01:24:00.000-08:00

Terminamos este programa con una visita al Parque de las Ciencias y al Museo de la Memoria. Los dos centros merecen la pena la visita. En el primero visitamos la exposición de taxidermia, la del cuerpo humano y el pabellón de Al Andalus. En una exposición plenamente interactiva con un gran numero de experiencias a la vista del visitante y una excelente muestra de los principios y los materiales que han contribuido al progreso del ser humano en todas sus facetas.

Javier y Borja tocan un rato el piano del hall del centro y después nos vamos al Museo de la Memoria. El edificio de por sí ya merece una visita, pero el contenido nos acaba de convencer de que es así en efecto. La disposición y abundancia de los medios audiovisuales dan una perfecta visión de la evolución de la historia de Andalucía en un contexto global.

La llegada "a la carrera" al teatro Alhambra nos deja ante el telón de "BODAS DE SANGRE" una acertada interpretación de la tragedia de Federico García Lorca que 1,5 horas después nos deposita bajo la cruz del Campo del Principe en una interesante "reflexión colectiva" sobre la gestión del tiempo y como llegar a tiempo a los sitios.

Un ratico de noche granadina y a dormir que hay que reponer fuerzas para alcanzar la cotidianidad con alegría y la experiencia acumulada estos dias/noches.

Debemos decir en alta voz que hemos sido esplendidamente tratados por nuestros anfitriones, la convivencia entre los tres centros ha sido perfecta y esperamos devolver la visita, dentro de un més de la mejor manera posible, para que este programa efectivamente se convierta en una forma de convivencia en la frontera.

Los comentarios de estos cinco días han represrentado la crónica directa de la actividad, posteriormente será el momento para valorar la actividad en sí. De momento, podemos decir que se está cumpliendo las mejores de las expectativas que nos planteamos al iniciar este proyecto.

ASÍ HA SUCEDIDO Y ASÍ SE LO HEMOS CONTADO

CRÓNICA DE VIAJE.4: ¡LA ALHAMBRA!

2010-03-04T13:09:00.000-08:00

Sin duda la joya de esta ciudad. El palacio musulmán mejor conservado del mundo mundial y un lugar en donde habitan en feliz armonía la história de su conquista, el pasado medieval y el romanticismo del siglo XIX. Entre estucos y fuentes y a pesar del tumulto que producen los nuevos barbaros que la visitan, se siente entre sus muros la atmosfera de sus 700 años.

Un descanso para la vista y una lección para la vida. Vamos que nos ha gustado mucho.

El día ha terminado en el palacio de Carlos V. El museo de bellas artes, una oportunidad de viajar en pocas étapas por el arte granadino de los últimos 6 siglos. Solamente el bodegón de Sanchez Cotán merece la pena el esfuerzo de abrir los ojos. La sala de Alonso Cano un resumen perfecto y el arte del siglo XIX tiene una representación magnifica. O sea, que también nos ha gustado.

Y para terminar el paseo de descenso ha estado a la altura del resto del día y de los boquerones de la tapa de nuestra merecida recompesa.

BUENAS NOCHES Y BUENA SUERTE

CRÓNICA DE VAJE.3: ESCUELA DE ARTES Y ALBAICÍN

2010-03-03T13:19:00.000-08:00

Noche de lluvia, mañana de sol y sigue lloviendo. Albaicín bajo la lluvia y al fondo la Alhambra.
La visita a los talleres de la Escuela de Artes nos ha abierto otras formas de eneñanza y de entender el arte que estos días hemos visto en Granada. La forja, el dorado, el estofado, el vaciado, el esmalte y la cerámica han terminado en un concierto del grupo Lombarda Intima que nos ha traido una muestra de los cantares populares de la música tradicional de estas tierras que atrapan entre lluvias y reflejos.
El compañero de Hª del Arte de la Escuela, Carlos Cano, nos ha acompañado en un agradable paseo abierto a los sentidos y a las sensaciones que transmite el primer asentamiento humano de Granada. Desde el mirador de San Nicolás hasta las teterías de la calle caldererias ha conconfigurado una tarde mágica.

Seguiremos informando y disfrutando.
BUENAS NOCHES Y BUENA SUERTE

CRÓNICA DE VIAJE.2: CATEDRAL, LORCA Y LLUVIA

2010-03-02T13:00:00.000-08:00

La noche ha transcurrido felizmente. Hoy tenemos una invasión/pandemia de especimenes en pijama de 2º de la E.S.O., que hacen augurar la entrada de una borrasca nocturna.

La climatología climática ha sido algo peor que ayer, pero hemos disfrutado del casco histórico de Granada en todo su humedo esplendor.

Hemos cumplido puntualmente el programa. Capilla Real, Catedral y Casa de García Lorca con sus oportunos paseos. Las actividades han resultado del agrado de todos y el ánimo es bueno.

La ingesta de arte gótico, renancentista, barroco,..... ha sido compensada con una exposición sumamente interesante de arte contemporáneo en el centro "José Guerrero".

Nos vamos a la camita con la esperanza de un reparador sueño y que la calma anide en los corazones de nuestros vecinos de albergue.

BUENAS NOCHES Y BUENA SUERTE

CRONICA DE VIAJE. 1: LA LLEGADA

2010-03-01T13:00:00.000-08:00

Siguiendo el horario previsto hemos llegado a Granada a las 16.30h. El recorrido se ha desarrollado sin ninguna novedad. Los transbordos han sido un éxito. Una vez instalados, hemos recibido la visita de nuestro compañero Blas Calero. Después de cenar se han repartido los planos de Granada que Blas nos ha traido para determinar el itinerario y el horario que mañana cumpliremos.
Estamos un poco cansadillos y esperamos disfrutar de un reparador sueño que nos deposite sin ningun percance a las orillas del martes.

BUENAS NOCHES Y BUENA SUERTE.

PROYECTO EL ARTE DE LA FRONTERA - encuentro en Granada, del 1 al 5 de marzo de 2010

2010-02-25T23:28:00.001-08:00

HORARIO DE VIAJES

2010-02-24T14:02:00.000-08:00

A espensas de la confirmación de mañana de los compañeros de Pont de Suert, el horario de los desplazamientos es el siguiente

- SALIDA LUNES 1/03/2010

PONT DE SUERT- GRAUS- LLEIDA (AUTOCAR ALSA)
5.00h PONT DE SUERT
6.30h GRAUS
8.30h LLEIDA – ESTACIÓN AVE

LLEIDA à MADRID ------ AVE de las 9.03h y con llegada a Madrid a las 11.18h

MADRID à ANTEQUERA – SANTA ANNA ------ AVE de las 12.35h a las 15h

ANTEQUERA – GRANADA (AUTOCARES ROBLES)
15.30h ANTEQUERA
17.00h GRANADA - Albergue

- REGRESO SÁBADO 6/03/2010

GRANADA – ANTEQUERA (SANTA ANA) (AUTOCARES ROBLES)
12.00h GRANADA - Albergue
13.30h ANTEQUERA (SANTA ANA)

ANTEQUERA (SANTA ANA) à MADRID ------- AVE de las 14.29h y con llegada a Madrid a las 17.00h

MADRID à LLEIDA ------- AVE de 17.30h y llegada a Lleida a las 19.38h

LLEIDA – GRAUS – PONT DE SUERT (AUTOCARES ALSA)
20.00h LLEIDA
21.30h GRAUS
22.30h PONT DE SUERT

HORARIO DE ACTIVIDADES EN GRANADA

2010-02-24T13:48:00.000-08:00

Este es el horario que nuestro compañero Blas Calero ha preparado para la estancia de Granada.

DIA 1
DESPLAZAMIENTO Y ALOJAMIENTO

DIA 2
10,00
Encuentro. Inicio de la visita guiada
Plaza de Bibrambla
10,30 – 11,30
Visita guiada
Capilla Real
11,30 – 12,00
Tiempo Libre. Desayuno
Plaza de las Pasiegas - Plaza de Bibrambla
12.00 – 13,00
Visita guiada
Catedral de Granada
13,00 – 14,00
Visita Exposición “Cromocronías”
Centro José Guerrero
14,00 – 16,00
Tiempo Libre. Comida
Centro Ciudad - Parque García Lorca
16,15 – 18,00
Visita guiada (3 turnos de 45 minutos)
Huerta de San Vicente. Parque García Lorca
18,00 – 20,00
Tiempo Libre
Neptuno. Parque García Lorca

DIA 3
10,00 – 11,30
Visita a Talleres
Escuela de Arte: Talleres
11,30 – 12,00
Desayuno de Encuentro
Escuela de Arte: Bar
12,00 – 13,00
Concierto “Lombarda”
Escuela de Arte: Sala de Actos
13,00 – 17,00
Tiempo Libre. Comida
Centro Ciudad
17,00 – 20,00
Recorrido por el barrio del Albaicyn
Plaza Nueva - Albaicyn

DIA 4
10,00 – 13,00
Recorrido y visitas a diferentes lugares de interés
Plaza Nueva- Carrera del Darro – Cuesta de los Chinos
13,00 – 14,00
Tiempo libre. Comida
Alhambra. Recinto de entrada
14,00 – 16,00
Visita guiada. 2 turnos: 14,00 h. y 14,30 h.
Alhambra. Palacios Nazaríes
16,00 – 18,40
Visita guiada. Taller “Monta una Exposición”
Alhambra. Palacio de Carlos V. Museo de Bellas Artes
18,50 – 20,00
Visita al Generalife
Alhambra. Generalife

DIA 5
10,00 – 11,30
Visita guiada
Parque de las Ciencias: Museo
11,30 – 12,00
Tiempo Libre. Desayuno
Parque de las Ciencias: Restaurante - Jardines
12,00 – 14,00
Talleres
Parque de las Ciencias:
14,00 – 15,30
Tiempo Libre. Comida
Parque de las Ciencias: Restaurante - Jardines
15,30 – 16,20
Planetario “Viaje por el Universo”
Parque de las Ciencias: Planetario
16,30 – 19,00
Visita guiada
Museo de la Memoria
21,00 – 22,45
“Bodas de Sangre”. Centro Andaluz de Teatro/CDN
Teatro Alhambra

Encuentro de profesores en Graus (26 y 27 de novembre de 2009)

2009-11-29T07:57:00.001-08:00

Como ya os anunciábamos, los pasados días 26 y 27 de noviembre, nos reunimos en el IES "Baltasar Gracián" de Graus, profesores de los tres centros que llevamos a cabo el proyecto "El Arte de la Frontera". El encuentro tenía como fin establecer el calendario definitivo del programa que finaliza en el presente curso.
En la reunión que tuvo lugar en el IES de Graus la mañana del día 26, acordamos las fechas de los encuentros entre alumnos y las actividades que realizaremos en cada uno de los viajes programados:

Viaje a Granada (entre 15 y 20 alumnos de cada uno de los dos centros ribagorzanos). Se llevará a cabo durante los días 1 al 6 de marzo. Las actividades se llevarán a cabo íntegramente en la ciudad de Granada y, básicamente, consistirán en visitas guiadas por los alumnos de la Escuela de Artes a, entre otros lugares, el Centro Histórico, Catedral y Capilla Real, Alhambra, Parque de las Ciencias, Museo de la Memoria y la propia Escuela, en la que los alumnos anfitriones presentarán sus proyectos y los talleres que llevarán a cabo junto con los alumnos visitantes.
Visita de los alumnos granadinos a La Ribagorza. Tendrá lugar entre los días 5 y 10 de abril, desarrollándose las actividades entre La Ribagorza aragonesa (dos días) y la catalana (otros dos). En estos momentos se está cerrando el programa de actividades concretas, que, básicamente, constarán de visitas al entorno en las que los alumnos anfitriones de Graus y Pont de Suert actuarán como guías, presentando de paso sus investigaciones y proyectos sobre el patrimonio natural, histórico, artístico, antropológico y lingüístico de la Comarca.

Tras la reunión del día 26, esa misma mañana, la tarde del jueves y el viernes se aprovecharon para realizar visitas al entorno de Graus, en las que se valoraron las posibilidades que ofrecen para nuestro Proyecto los lugares de Grustán, San Antón de Pano, el Espacio Pirineos, el territorio que media entre los ríos Ésera e Isábena (parando a comer en el magnífico marco del refectorio de la Catedral de Roda) y el Museo del Mas de Puibert.
Os dejamos a continuación con un reportaje fotográfico de ambos días y aprovechamos para agradecer el trabajo realizado por los compañeros de Granada y Pont de Suert y la generosa acogida y guía de los dueños del Mas de Puibert.

Caminos tradicionales de la Alta Ribagorça

2009-11-25T06:24:00.000-08:00

Descripción:

Este trabajo consiste en el estudio de los caminos tradicionales que se encuentran en la Alta Ribagorça para conocer sus características. Nos gustaría que el resultado de este trabajo se utilizara para que la gente que venga de turismo se informe antes de recorrer los caminos y conozca mejor el territorio.

Objetivos:

Conocer los orígenes de los caminos y saber por qué se construyeron.
Averiguar la función y utilidad que tienen los caminos.
Valorar el estado en que se encuentran los caminos.
Interpretar los elementos y la señales que se encuentran a lo largo del camino.
Evaluar la información publicada de las rutas.
Crear mapas de localización de los principales caminos.
Elaborar una ruta que pase por algunos pueblos y se pueda realizar tanto a pie como en bicicleta.

Arnau Vega
Marc Gràcia
Edgar Códez

La influencia del agua en la Ribagorza

2009-11-25T06:16:00.000-08:00

Descripción:

El trabajo consiste en observar e investigar el funcionamiento de diversas aplicaciones, tanto pasadas como presentes, que utilizan la fuerza del agua para producir energía u otros servicios en beneficio de los habitantes de la zona. Por ejemplo los molinos de agua para moler el grano y las presas para producir electricidad.

Objetivos:

• Conocer los recursos hídricos disponibles.
• Analizar la importancia de los ríos en la Ribagorza.
• Describir el funcionamiento de las actividades que se hacen y se hacían en el río.
• Visitar la piscifactoría y la presa de Escales.
• Elaborar la evolución de lo avances técnicos relacionados con el agua a la Ribagorza durante los siglos XIX, XX y XXI.
• Construir la maqueta de una central hidroeléctrica de bombeo o funcionamiento reversible.

Guille Estaña.
Pablo Ferraz.
Carlos Morancho

Contes de “pr’ací”. Recopilación de literatura oral.

2009-11-23T01:44:00.000-08:00

Descripción:

Queremos reflejar en nuestro trabajo la literatura oral de la zona, por ejemplo: cuentos, canciones, relatos, dichos populares… e intentar averiguar también si hay aquí más literatura oral que en otros sitios y por qué.

Para llevar a cabo esta investigación haremos entrevistas y encuestas a personas mayores y jóvenes.

Objetivos:

· Averiguar qué leyendas, cuentos y canciones populares de la zona conoce la gente.

· Preguntar a niños pequeños sobre canciones del recreo.

· Comparar los cuentos populares con las tradiciones de la zona para ver si coinciden.

· Averiguar en qué zona de la comarca hay mas literatura oral y por qué.

· Mirar si de generación en generación se ha transmitido la literatura oral, a partir de encuestas.

Alba Garanto

Maria de Moner

Judith Díaz

Riqueza paisajística entre dos lagos históricos

2009-11-23T01:30:00.000-08:00

Descripción:

Este trabajo trata sobre el entorno y la historia de dos lagos del Parc Nacional d’Aigüestortes i Estany de Sant Maurici (Cavallers y Estany Negre) y el camino que los une. Hemos decidido hacer este proyecto porque consideramos que son dos zonas muy interesantes en diferentes aspectos, como por ejemplo en la flora y la fauna. También creemos que es una buena manera para que nosotras estudiemos y aprendamos muchas características de los territorios de nuestro entorno.

Objetivos:

• Descubrir la historia de Cavallers, Estany Negre y su refugio.
• Visitar los lagos de Cavallers y el Estany Negre.
• Conocer el entorno del itinerario.
• Comparar la flora y la fauna durante las diferentes épocas del año, reconocerla y saber cual pertenece a cada sitio.
• Estudiar la evolución y cuales han sido las causas.
• Aprender a interpretar mapas.
• Elaborar un panel informativo del itinerario con su entorno.

Patricia Jordana
Andrea Jordana
Miriam Raluy

El bilingüismo en la ``Alta Ribagorça´´

2009-11-23T01:22:00.000-08:00

Descripción:

Nuestro trabajo consiste en elaborar un pequeño estudio sobre el bilingüismo en la Alta Ribagorça, ya que es una comarca catalana situada en la frontera con Aragón y desde los años 20, y sobre todo en los años 50, vinieron andaluces que no sabían catalán y eso hace que haya una situación de bilingüismo en la comarca. Para saber qué lengua es la más usada de las dos (catalán o castellano) en textos públicos, realizaremos un estudio de los diferentes carteles, anuncios, rótulos, etc. dirigidos al público.

Objetivos:

• Investigar por los diferentes municipios los carteles dirigidos al público para averiguar qué lengua es la más usada.
• Dibujar gráficos sobre el bilingüismo en la Alta Ribagorça.

Angel Francino Serrano

Marc Mestre Pastor

Bogdan Talos Cosmin

La pintura románica. Elaboración de pigmentos y aplicación práctica

2009-11-23T01:07:00.000-08:00

Descripción:

Con nuestro trabajo pretendemos realizar un estudio de las pinturas de la zona. Para empezar, buscaremos información en los libros relacionados con la materia y la pondremos en común. Después intentaremos obtener pigmentos como los que se usaban en la edad media. Y para finalizar, elaboraremos una pintura con técnica medieval.

Objetivos:

Observar y conocer las pinturas románicas del Valle de Boí.
Saber sobre la pintura medieval.
Averiguar cómo se fabricaban antes los colores y su evolución.
Aprender a hacer un pigmento en el laboratorio y saber su aplicación.
Elaborar una pintura con técnicas medievales.

Aida Pinasa

Laura Colom

Ares Alaminos

Más fotos de Grustán

2009-11-20T00:05:00.000-08:00

Como complemento al reportaje que publicábamos ayer, os dejamos hoy con más fotos de nuestra visita a Grustán, uno de los lugares que visitaremos durante el próximo encuentro en Graus:

Hasta la próxima semana.

Os esperamos.

Romerías de la Alta Ribagorza

2009-11-19T07:48:00.000-08:00

Descripción:

Este trabajo consiste en el estudio de las romerías de la Alta Ribagorza, una tradición que se practica en la gran mayoría de los pueblos. Por experiencia, sabemos que es un tema interesante y generalmente poco conocido fuera de aquí, hecho que nos motiva a elaborar el proyecto. Queremos hacer un trabajo que contenga la mayor información posible y que a la vez sea entretenido e interesante.

Objetivos:

• Conocer las romerías más importantes de la Alta Ribagorza, tanto de Cataluña como de Aragón.
• Investigar sobre los orígenes de las romerías.
• Comparar las tradiciones en las diferentes romerías.
• Realizar una estudio comparativo (pasado/presente/futuro) de las romerías.
• Participar en romerías que sean posibles.
• Fotografiar y grabar el recorrido de alguna romería.
• Entrevistar personas que participan en esta tradición.

Javier Ariño Miranda
Ferran Gilabert Casal
Ivan Peces Navarro

Proyectos de investigación de 4º de ESO

2009-11-19T07:36:00.000-08:00

Los alumnos de 4º de ESO, del IES Pont de Suert, están trabajando en distintos proyectos relacionados con las peculiaridades culturales, artísticas o naturales de nuestra comarca. El trabajo se realiza en grupo con la ayuda de un profesor tutor que, una vez por semana, supervisa su evolución. A final de curso, los alumnos defenderán oralmente su proyecto; algunas de estas exposiciones orales se realizarán también en el encuentro intercentros previsto para abril o mayo. Los trabajos que están actualmente en marcha son los siguientes:

ENCUENTRO DE GRAUS. IGLESIA DE GRUSTÁN

2009-11-19T03:49:00.002-08:00

Por fín hemos podido abrir la iglesia de Grustán, este es el reportaje que hemos hecho. A mi manera de ver, las pinturas del abside tienen cierta calidad. Deben ser del XVIII y tal vez, sin los hados nos son propicios, podrían ser los elementos a emular. Las pinturas de la capilla oeste tienen una factura más inocente.

La verdad es que el edificio, por dentro, está hecho una pena. Habrá que discutir la idoneidad de esta actuación, eso sin contar con lo que diga la autoridad eclesiastica.

ENCUENTRO DE GRAUS.

2009-11-19T03:49:00.001-08:00

ENCUENTRO EN GRAUS

2009-11-09T09:42:00.000-08:00

De acuerdo con los cambios acordados, el programa puede ser más o menos el siguiente:

JUEVES 26

10-12:

Sesión de trabajo en el I.E.S. de Graus. Organización de los desplazamientos de alumnos, actividades a realizar con ellos, etc.

12-13.30:

Visita al "ESPACIO PIRINEOS" y otros espacios públicos en donde realizar el encuentro de alumnos.

14.00:

COMIDA ("el que come escapa")

15.30-17.00:

Visita iglesia de Grustán. Lugar de posible actuación en el encuentro de Graus

VIERNES27

9.30-13.30:

"Ésera-Isábena". La frontera del año 1000. Recorrido histórico/natural. Civitas de Fantoba, ermita de la Virgen de las Rocas.

14.00:

Comida (seguiremos escapando).

15.30-17.00:

El viejo condado: Roda de Isábena, Serraduy, Virgen de la Feixa. Habrá que elegir este recorrido por las horas de luz. Los cambios los acordamos en la primera reunión del jueves.

2009-11-03T02:03:00.000-08:00

Hola amigos,
desde Pont también os queremos felicitar por el programa de trabajo de finales de noviembre y decir que nos veremos allí, en Graus para las fechas que proponen desde Granada.

2009-10-29T10:55:00.000-07:00

Hola compañeros, he visto la propuesta del encuentro y os diré que en las fechas que proponeis me es imposible ir.
Os propongo una fecha a ver si pudiera ser: jueves 26 y viernes 27 de noviembre.
Ya me comentareis.
El programa que planteais me parece extraordinario.
Para el viaje a Granada se han programado varias actividades. Respecto a la visita a la Alhambra y Generalife, hemos reservado el día 4 de marzo.
Un saludo.

GRUSTÁN

2009-10-29T08:43:00.000-07:00

Este es un nucleo desabitado que nos sirve como ejemplo de hito en muchas fronteras. Lo fue en la edad media entre musulmanes y cristianos y, de otra forma, también lo fue en los años 60 cuando sus 11 casas emigraron de estos parajes para cruzar la frontera del "progreso".
Grustán fue capital de una serie de nucleos igualmente abandonados que lo rodean. Desde los ocho fuegos de 1495, llegó a tener 12 casas en 1940. Hoy es propiedad particular, al igual que otras grandes extensiones en la comarca.
Con respecto a la actuación de la que habíamos hablado, el ayuntamiento me dice que, de momento no nos hagamos muchas ilusiones porque también debe dar su beneplácito el obispado. Es curioso que a pesar de no vivir ni Dios se deba contar con la aprobación de sus vicarios.
Creo que, de ser posible, la mejor opción es trabajar sobre tableros (DM o similar) que luego puedan recolocarse en el Instituto, entre otras cosas porque la seguridad del local es más bien nula y además decoramos el centro con formas nuevas/viejas.
La iglesia data el siglo XIII con añadidos en el XVII y XVII. Es un emplazamiento muy evocador. Nos gustaría haber publicado fotos del interior, pero la llave que nos han dado en el ayuntamiento no valía y solo hemos podido verlo por fuera. Paciencia que todo llegará.
Animo y en marcha.

ENCUENTRO DE NOVIEMBRE

2009-10-22T03:23:00.000-07:00

Hola compañeros:

Una vez presentadas las programaciones, soportados las reuniones de comienzo de curso y cumplidas las obligaciones propias de nuestro grado y condición, estamos en condiciones de recomnezar nuestro proyecto colectivo.

Os proponemos hacer el encuentro los días 12 y 13 de noviembre (el mes lo acordamos entre todos), el día 14 (sábado) también podemos hacer alguna actividad por esta tierra de una forma mas "libre".

El borrador de programa es el siguiente. Cortad, añadir,.......lo que considereis oportuno.

JUEVES 12

10-12:

Sesión de trabajo en el I.E.S. de Graus. Organización de los desplazamientos de alumnos, actividades a realizar con ellos, etc.

12-13.30:

Visita al "ESPACIO PIRINEOS" y otros espacios públicos en donde realizar el encuentro de alumnos.

14.00:

COMIDA ("el que come escapa")

15.30-17.00:

Visita iglesia de Grustán. Lugar de posible actuación en el encuentro de Graus

VIERNES 13

9.30-13.30:

"Ésera-Isábena". La frontera del año 1000. Recorrido histórico/natural. Civitas de Fantoba, ermita de la Virgen de las Rocas.

14.00:

Comida (seguiremos escapando).

15.30-17.00:

El viejo condado: Roda de Isábena, Serraduy, Virgen de la Feixa.

El día 14, si al personal le apetece, podemos seguir visitando posibles lugares en donde desarrollar actividades con los alumnos cuando vengan. Por ejemplo, Museo de Religiosidad Popular de Abizanda. Visita a Naval, etc.

Resultados del crédito de síntesis Aula Oberta IES Pont de Suert

2009-06-22T11:47:00.000-07:00

Me llena de orgullo y satisfacción compartir con vosotros los pequeños grandes clips que han editado mis alumnos durante el crédito de síntesis "El arte de la frontera".

Despues de sangre, sudor, lágrimas y muchas horas de retoques y espera ante ordenadores que no responden, hemos conseguido sacar a la luz estas pequeñas muestras del patrimonio gastronómico, artístico y natural que compartimos en un lado y otro de la frontera Ribagorzana catalano-aragonesa.

¡¡Espero que os gusten!! (Que paseis buen verano...y hasta más ver....espero)

Patrimonio gastronómico:
la Xirella (o chireta en la ribagorza aragonesa)

http://www.youtube.com/watch?v=5k89GFVd4vc

Patrimonio natural:
El camí de l'Aigua de Boí a Barruera, de cara a la frontera

http://www.youtube.com/watch?v=Speq9-nCo8w

Patrimonio histórico y artístico:
El Románic de la Vall de Boí

http://www.youtube.com/watch?v=N9Ty4pBNywA

SOBRE EL "INFORME DE PROGRESO"

2009-06-16T07:06:00.000-07:00

Esta mañana hemos hablado por teléfono entre Graus y Pont de Suert acerca del informe de progreso que se nos ha solicitado desde el Ministerio en estos días y hemos acordado que cada Centro hiciera el suyo propio y nos lo remitiese a Graus, donde, como Centro Coordinador, añadiríamos una parte común y remitiríamos el conjunto de los informes. Podéis mandarnoslo pues a los correos de Jesús o de un servidor (jesussamperiz@chunta.com o bozalongo@hotmail.com). Eso sí, como el informe tiene que enviarse a la Subdirección General correspondiente antes del 30 de junio, os rogaríamos que nos lo hicierais llegar con algo de margen. De no ser así, nos veríamos obligados a mandar lo que tuviéramos para no incumplir los plazos establecidos.

Resultados del proyecto de estudio del patrimonio inmaterial

2009-06-12T09:36:00.000-07:00

Francamente, debemos felicitarnos por los resultados obtenidos por los alumnos de 4º de ESO que, de manera voluntaria, han decidido sumarse a nuestro proyecto de estudio del Patrimonio Inmaterial (descrito en una entrada anterior). No han sido muchos, la verdad (alguno se ha quedado en el proceso), pero la calidad suple sobradamente la cantidad, y todos los trabajos entregados han cumplido perfectamente los objetivos marcados, obteniendo resultados muy buenos e interesantes.

A continuación los describimos mínimamente, advirtiendo que estos alumnos podrán continuar desarrollando más a fondo sus investigaciones durante el próximo curso:

Javier Frégola Mur, de 4º B, ha llevado a cabo una recopilación, muy bien documentada, de temas legendarios medievales de Graus y su entorno (con la inclusión de una leyenda del Sobrarbe).
Laude Guardia Mur, de 4º B, ha realizado una extensa recopilación del léxico aragonés-ribagorzano de La Puebla de Fantova, que incluye una reflexión muy acertada sobre su situación actual.
Natalia Gay Sanagustín, de 4º B, ha recogido, en el dialecto catalán propio del pueblo, algunas canciones y relatos de Castigaleu.
Pablo Guillén Moya, de 4º A, ha realizado una muy buena recopilación del léxico aragonés-ribagorzano de la Puebla de Castro.
María Larramona Recio, de 4º B, ha estudiado el léxico ribagorzano del Valle de Bardají, en particular de Santa Muera, a partir de un par de relatos tradicionales recogidos en el habla local.
Andrea Prior Español, de 4º B, ha hecho un trabajo muy completo acerca de la ermita de Nuestra Señora de las Ventosas, a partir de los datos en Mas de Puyvert, que incluye un estudio muy bien documentado de su situación geográfica, su historia y las tradiciones y literatura tradicional relacionadas con esta ermita.
Samuel Rivera, de 4º B, ha llevado a cabo una recopilación perfectamente documentada y muy bien contextualizada, de los gozos de Bellestar y la Puebla de Fantova.
Alberto Sin Torres, de 4º B, Ha recogido un amplio corpus de leyendas tradicionales del Sobrarbe y La Ribagorza.
Adrián Vigo Morancho, de 4º B, ha estudiado las ermitas de Monesma, recogiendo junto a los datos históricos, gozos y leyendas relacionadas con cada una de ellas.

2009-06-04T09:04:00.000-07:00

FOTOGRAFÍAS DEL ALBERGUE MUNICIPAL DE GRAUS

2009-06-04T09:02:00.000-07:00

2009-06-04T08:59:00.000-07:00

2009-06-04T08:56:00.000-07:00

2009-06-04T08:54:00.000-07:00

2009-06-04T08:50:00.000-07:00

2009-06-04T08:47:00.000-07:00

2009-06-04T08:44:00.000-07:00

2009-06-04T08:38:00.000-07:00

2009-06-04T08:35:00.000-07:00

2009-06-04T08:31:00.000-07:00

2009-06-04T08:28:00.000-07:00

2009-06-04T08:24:00.000-07:00

2009-06-04T08:20:00.000-07:00

2009-06-04T08:15:00.000-07:00

2009-06-04T08:07:00.000-07:00

2009-06-04T07:54:00.000-07:00

2009-06-04T06:50:00.000-07:00

UNA REFLEXIÓN DEL ENCUENTRO
El encuentro de profesores los días 28 y 29 de mayo ha sido una magnífica ocasión para poner de relieve que el proyecto El Arte de la Frontera agrupa a profesores y profesoras comprometidos con el progreso, con el desarrollo territorial, con la formación integral del alumnado...

Por encima de fronteras geográficas se encuentran las personas. Y he tenido la oportunidad de compartir unas jornadas con "entusiastas de su trabajo", con profesionales a los que el devenir de su historia personal ha llevado a un determinado lugar (a un lado o a otro de la frontera ribagorzana), y en ese espacio han asumido un papel de compromiso, no sólo intramuros de sus respectivos centros, sino con una proyección social que permite crear una sociedad más libre.

COMUNICACIÓN A LOS MEDIOS
Al regreso de este viaje, con el objetivo de difundir las actividades que se van a realizar, desde el Departamento de Extensión Cultural y Promoción Artística de la Escuela de Arte hemos enviado un comunicado de prensa.

Se puede leer el artículo en el siguiente enlace: http://www.granadahoy.com/article/ocio/438338/la/escuela/arte/participa/proyecto/arte/la/frontera.html

Visita a la ermita de San Martín de Capella (Huesca) con Claude Gaignebet

2009-06-01T09:48:00.000-07:00

Como ya anunciábamos en una entrada anterior, habíamos preparado como colofón a los dos días de encuentro una visita a la ermita semirrupestre de San Martín de Capella por si Claude Gaignebet (que en una anterior visita a Aragón se había mostrado interesado por este lugar) quería visitarla. Y, efectivamente, Claude se animó y allí que nos fuimos con él en la calurosa mañana del pasado sábado.

Las fotos os permitirán haceros una idea del lamentable estado de ruina casi total en que se encuentra esta ermita al tiempo que dan fe de la pintoresca belleza del paraje en el que fue edificada. Os dejamos con el reportaje y con dos enlaces en los que podréis obtener más información sobre la ermita y sobre cómo llegar a ella:

http://www.arquivoltas.com

http://carlosbravosuarez.blogspot.com

SEGUNDA JORNADA DEL ENCUENTRO

2009-05-31T14:34:00.000-07:00

En continuidad con la actividad del jueves, el viernes lo dedicamos a realizar un recorrido por una frontera fisica: el rio Noguera Ribagorzana.
Siete enseñantes, en plan peripatetico, nos dedicamos a conocer un poco más el trabajo de cada uno y a diseñar, o más bien soñar, las posibilidades que el intercambio de centros pueden aportar a los alumnos participantes. Se aportan algunas ideas a realizar cuando el intercambio llegue a Ribagorza que deberemos gestionar los de "aquí".

Dadas las caracteristicas de la Escuela de Artes de Granada y que, además, hay dos profesores de plástica en el programa se piensa proponer alguna actuación que conjuge la restauración con una intervención nueva en un espacio público por determinar en el entorno de Graus.

El pueblo de Montañana nos permite pasar una interesante tarde de caluroso románico que madura poco a poco las ideas de posibles actuaciones.
De vuelta a Graus visitamos la residencia municipal que puede ser el lugar de alojamiento, más idoneo para la celebración del encuentro.
Acto seguido asistimos a la conferencia de Claude Gaignebet, organizada en colaboración con el Instituto Aragonés de Antroplogía y el Circulo Cultural "Baltasar Gracián", y que trata también la temática de la "FRONTERA" en este caso entre la superstición y la liturgia oficial. El acto tiene buena acogida por parte del público asistente y constituye un cierre optimo de esta jornada de trabajo.

Primer encuentro de profesores en Pont de Suert

2009-05-28T12:54:00.000-07:00

No quedan muchas fuerzas, que la jornada ha sido larga, por lo que haremos una crónica urgente y un tanto escueta. Sintetizando: éxito total en un día magnífico; así que, antes de nada, nuestro más sincero agradecimiento a los compañeros de Pont de Suert, que han sabido ser eficaces con la organización y la planificación, nos han recibido con esmerada atención y hospitalidad y nos han hecho disfrutar de lo mejor de su patrimonio y de su entorno. En efecto, hemos dejado casi todo atado y planificado, hemos aprendido (y mucho) y, sobre todo, hemos disfrutado. ¿Qué más se puede pedir? Pues el sol de una tarde estupenda, y hasta eso hemos tenido. Lástima que la necesidad de continuar con nuestro programa de actividades en Graus no nos haya permitido prolongarla en la buena compañía de nuestros compañeros.
Por lo demás, el programa ha sido en esencia el que nos proponían en la entrada anterior de este blog, así que iremos al grano. La reunión matinal en el Instituto (a la que hemos asistido tres profesores de Graus, nuestro compañero de Granada, que ayer empezó con el encuentro en Graus, y un buen número de compañeros de Pont de Suert) ha cumplido con sus objetivos: hemos dejado definitivamente establecidas las líneas generales del proyecto, exponiendo cada uno las investigaciones y las temáticas que desarrollaremos en cada uno de los centros (no me extiendo en detalles, pues ya los vamos describiendo en otras entradas) y hemos acordado, además, el calendario de trabajo para el próximo curso. Básicamente: una primera reunión sólo de profesores a principios de noviembre en Graus (donde acabaremos de concretar fechas y plazos) y dos encuentros con alumnos, uno en la primera quincena de marzo, en el que los dos institutos ribagorzanos nos desplazaremos a Granada, y otro en la primera quincena de mayo, en la que los alumnos granadinos visitarán los dos centros de La Ribagorza. Una idea básica será que los alumnos de cada centro actúen como guías de aquellos a los que reciban como invitados; es decir, no sólo expondrán sus investigaciones, sino que se convertirán en transmisores de lo que hayan aprendido enseñando y guiando a quienes les visitan.
Y bueno, no nos alargamos más, como os decía en un principio. El reportaje que adjuntamos da una idea (por fuerza pobre) de todo el programa de visitas que nos habían organizado los compañeros catalanes y que se ha concretado en la Iglesia Vieja (con su estupenda colección de arte sacro popular) y la Iglesia Nueva de Pont de Suert para seguir tras la comida con una visita a la Vall de Boí donde, como no podía ser de otro modo, hemos podido contemplar la belleza de Sant Climent de Taull y descubrir, posteriormente, la Casa del Parque Nacional de Aigüestortes (desde aquí, por cierto, nuestro agradecimiento a su personal, que nos ha atendido, igualmente, con especial esmero).
En fin, que con este primer encuentro empezamos a saber lo que significa realmente esta agrupación de centros que estamos llevando adelante entre Graus, Granada y Pont de Suert: compañerismo y estímulo para mejorar día a día en nuestro trabajo.
Gracias una vez más, compañeros. Nos vemos mañana de nuevo en el Congost de Montrebei.

N.B.: el reportaje sólo contiene las fotos de una de las cámaras que llevábamos. Esperamos poder publicar unas cuantas más en estos días.

planing para el jueves 28

2009-05-26T02:32:00.000-07:00

¡Buenos dias!

ya disculpareis nuestra tardanza pero queriamos tener todo bien atado antes de hacer publico el planing para nuestro primer encuentro.

La cosa se planea de la siguiente manera:

MAÑANA:
Feliz encuentro transfronterizo de los participantes en el centro IES Pont de Suert auna hora aproximada que serian las 11h (en función de los visitantes)

Reunión, intercambios de opinión, contrastación de ideas....etc. hasta aproximadamente las 13h.

13h paseo por el casco antiguo del Pont de Suert (y posible visita a la iglesia )

14h comida de hermandad con una pequeña sobremesa

15:30h salida hacia la ruta del romànico: St. climent de Taüll, Sta Eulàlia de Erill....

17h. Centro de interpretación del romànico y centro de interpretación del parque Nacional.... y fin de jornada en la ribera izquierda....

¡Esperamos que sea de vuestro interés y os motive el encuentro!

¡hasta más ver!

BORRADOR DE PROGRAMA PARA EL ENCUENTRO DE PROFESORES

2009-05-20T23:48:00.000-07:00

Después de la reunión de ayer, os proponemos este programa de actividades. Queda por definir lo que vamos a hacer en Pont de Suert. Todo ello sujeto, como no podía ser de otra manera, a que esteis de acuerdo en ello.

28 de mayo.

JORNADA DE MAÑANA

La gente de Graus (seremos 3 ó 4 profes) se juntan con Blas.

Salida hacia Pont de Suert.

LA ACTIVIDAD DE MAÑANA, COMIDA ,ETC QUEDA PENDIENTE DE LOS COMPAÑEROS DE LA RIBERA IZQUIERDA DEL NOGUERA RIBAGORZANA.

JORNADA DE TARDE

20.30h. Asistimos a la charla "TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA, EL OLVIDO HISTÓRICO".

21.30h. Cena de residentes en la orilla derecha (Si se quieren quedar los de laizquierda, aceptamos).

29 de mayo.

JORNADA DE MAÑANA

La frontera Aragón y Cataluña: El congost de Montrebei (paseo, charla y alforja).

Comida en Pont de Montañana.

Visita al pueblo de Montañana.

JORNADA DE TARDE.

Paseo por Graus.

20,30h. Asistimos a la charla "LA FRONTERA ENTRE LA SUPERSTICIÓN Y LA LITURGIA OFICIAL, EL CASO DE CAPERUCITA ROJA".

22.00h. Cena.

El sábado queda libre, nosotros, aun no lo sabemos, quedamos a disposición de Claude Gaignebet para acompañarle a visitar una ermita.

YA CONTAREIS

LUCES Y SOMBRAS DELA HISTORIA

2009-05-20T15:23:00.000-07:00

Y llegamos a la ultima de las charlas de este ciclo en el que Antonio Carrión nos ha guiado desde el siglo XIX hasta la transición democrática.
Este fue un periodo que, a pesar de su proximidad y su relativa popularidad, no deja de tener también sus sombras. Creo que no soy el único que cree que en la transición se perdió una gran oportunidad de cuajar una verdadera sociedad libre. Las luces de la participación social y politica, amenudo, escamotean los verdaderos movimientos de los grupos que verdaderamente deciden los aspectos vitales de nuestro pais.
El jueves 28 de mayo tenemos otra ocasión de juntarnos alrededor de la mesa camilla de la HISTORIA y hacer un ejercicio de verdaderos ciudadanos que se comunican en libertad desde el respeto a las visiones de cada uno.
Esta charla forma parte igualemente de las actividades a realizar los días del encuentro de profesores que celebraremos en Graus. De esta forma creemos que integramos la idea del proyecto de intercambio, con las otras actividades que desde el I.E.S. de Graus se están realizando en colaboración con otras asociaciones, en este caso el Instituto Aragones de Antropología y el Circulo Cultural.

Reportaje fotográfico de la excursión a Abizanda (Huesca)

2009-05-19T11:33:00.000-07:00

Al final por culpa de los "despistes" de algunos (ejem, ejem...) el reportaje prometido se va a quedar un poco cortito. En fin, una lástima. Como compensación, ahí va un enlace con la noticia de nuestra visita, que recogió el Diario del Alto Aragón: http://www.diariodelaltoaragon.es/NoticiasDetalle.aspx?Id=571864

Excursión a Abizanda (Huesca) y próximas actividades relacionadas con el estudio del patrimonio inmaterial (conferencia de Claude Gaignebet)

2009-05-19T10:32:00.000-07:00

Como anunciábamos con anterioridad en el blog, esta mañana realizábamos la primera actividad del Proyecto de recopilación y estudio de patrimonio inmaterial, que estamos llevando a cabo, dentro de nuestro proyecto común, en el IES "Baltasar Gracián" de Graus; nos referimos, por supuesto, a la visita al Museo de Creencias y Religiosidad Popular de Abizanda (Huesca), y la verdad, con toda franqueza, es que la actividad no ha podido salir mejor.
Os recuerdo que la finalidad de ésta era dar formación a los alumnos de 4º de ESO de Lengua Castellana y Literatura de nuestro Centro (han asistido 37 de ellos, acompañados por Jesús Sampériz y un servidor), a los que se ha dirigido el susodicho proyecto, aprovechando la jornada de puertas abiertas del museo, que nos ofrecía la posibilidad de contar con una visita guiada nada menos que por sus creadores, Ángel Gari Lacruz (uno de los mayores expertos internacionales en la historia de la brujería y las creencias populares) y Pilar García Guatas y acompañada, además, de una charla de los técnicos del laboratorio de patrimonio del Gobierno de Aragón que, recientemente, han finalizado la restauración de una de las piezas más importantes del museo: la "rastra de bautizar" de Bastarás (Huesca).
Conforme al programa previsto, la visita, que como os digo se ha desarrollado a la perfección (en un día magnífico y con un comportamiento e interés por parte de los alumnos ciertamente encomiable), ha empezado hacia las 10 de la mañana, con la proyección en el Centro de Estudios y Documentación de Aure-Sobrarbe (CEDAS) de un documental, presentado por Ángel Gari, acerca del proceso de restauración de la citada "rastra de bautizar" (que se utilizaba para proteger a los niños durante este importante rito de paso). Tras la proyección y después de un cuarto de hora para el almuerzo, el grupo de alumnos ha sido dividido en dos, de manera que, mientras unos podían visitar la magnífica torre fuerte (siglo XI) de la localidad (en la que se desarrollaba una exposición sobre arquitectura popular aragonesa), los otros recibían una charla de Jordán Esteso y Esther Fernández acerca de los trabajos y resultados de la restauración de la "rastra" (pudiendo los alumnos ver las herramientas de laboratorio utilizadas por los técnicos). Tras ello y para finalizar la jornada (que se ha hecho corta), todo el grupo ha podido ver el Museo de Creencias y Religiosidad Popular acompañados, como os decía, por Ángel Gari y Pilar García Guatas, que han ido explicando con todo detalle el sentido y significado de los distintos materiales allí recogidos, que ilustran sobre las creencias en relación con la protección de la casa y el hogar, la protección personal y los ritos de paso, resultando el conjunto uno de los mejores museos de esta temática existentes en nuestro país.
Podemos pues decir que la actividad ha cumplido con creces con sus objetivos: proporcionar formación a los alumnos (de entre los cuales hay ya una decena que están iniciando trabajos de recopilación de folklore y léxico de sus localidades de origen) y conocer directamente un espacio en el que podemos aprender mucho de las distintas FRONTERAS de lo mágico y lo religioso (a través de los distintos medios de protección de umbrales y ritos de paso exhibidos en el museo) en el marco de una FRONTERA histórica entre el Islam y el Cristianismo (como demuestra su torre defensiva perfectamente restaurada) y con el fondo espectacular de las cumbres del Pirineo (las Tres Sorores, Peña Montañesa, Cotiella y Turbón) que demarcan también las FRONTERAS administrativas de España y Francia.
Más adelante os daremos noticia más exacta del desarrollo de los trabajos que los alumnos deben presentar a final del trimestre y que esperamos puedan llevaros y presentaros en Granada y Pont de Suert durante el próximo curso. De momento, os recordamos que el próximo viernes 29 de mayo, con la finalidad de mejorar su formación en estos asuntos, hemos organizado (conjuntamente con el Instituto de Estudios Altoaragoneses, el Instituto Aragonés de Antropología y el Círculo Cultural "Baltasar Gracián") una conferencia de Claude Gaignebet, profesor emérito de la Universidad de Niza, acerca de las FRONTERAS entre la superstición y la liturgia, de la cual os dejamos más abajo el cartel con todos los datos de lugar, día y hora.
Nuestro más sincero agradecimiento a todos los que nos han acompañado esta mañana en Abizanda tratándonos como si fuéramos sus invitados. En una próxima entrada os dejaremos un reportaje fotográfico de la jornada.

SEÑALES DE VIDA

2009-05-05T22:42:00.000-07:00

Por fin señales de vida...
Tal como comenté con Jesús, puedo trasladarme a finales de mayo a Huesca.
En los próximos días, publicaremos algunas informaciones.
Saludos

2009-04-22T06:49:00.001-07:00

A ver si he aprendido a publicar como es debido:

Decía en el ultimo comentario respecto al encuentro de profesores que acabamos de ver vuestra propuesta y hemos hecho un sondeo por la sala de profesores...
RESULTADOS y contrastacion de opiniones:

1.-Este año hay oposiciones de secundaria en Cataluña...con lo que a finales de mayo ya estarà el ambiente caldeadito

2.- Todos tenemos clase jueves y viernes...aunque Ariadna nos pone toda facilidad para poder acudir tranquilamente al encuentro...pero por nuestro trabajo en clase, a esas alturas de curso, se comenta que quizà en lugar de 2 dias se podria dejar en 1 solo dia que, como primera toma de contacto, seria suficiente y de cara al año que viene, que habrá más trabajo, preparar una estancia más larga a principios de curso

3.- comentando con mis 2 compañeros, vista la propuesta de planing del dia...y teniendo en cuenta el objetivo del encuentro (que segun mi punto de vista es conocernos personalmente profesores de uno y otro centro para intercambiar opiniones generales o especificas para ir enfocando un trabajo más exhaustivo el año que viene)

PROPONEMOS: Dejar el encuentro en 1 solo dia que seria el viernes 29.... y nuestra propuesta de planing seria la siguiente:

Jornada de mañana:- Encuentro en el I.E.S. venimos los que estemos más involucrados en este proyecto (los 3 que te decía )como portavoces y a trabajar con vosotros esa mañana tal como proponeis. -

14h . COMIDA DE HERMANDAD/ENCUENTRO donde ya acudirian el resto de profesores del Pont de Suert (ya que el viernes por la tarde no tenemos clase luego nadie tiene demasiada excusa) y conjuntamente con todos los profesores de Graus que se apunten
SOBREMESA..... larga y tendida de intercambio de opiniones cada vez más divagantes, algun paseo....o ese Trabajo de Campo como bien habiais propuesto

Jornada de Tarde:-20.00h. La frontera entre la realidad y la magia. Charla a cargo de Claude Gaignebet. (no garantizo que se quede un 100% de los profesores...pero a mi personalmente me interesa...y visto el énfasis que le habeis puesto,c on más motivo.)

Si os parece correcto iremos pasando la voz entre los miembros del claustro para que se guarden esa fecha...pero ya os digo que hasta ahora el tema estrella si en la directiva ha sido Comenius varios y llegada de nuevos ciclos formativos al centro...el resto del claustro cada vez estamos más cegados con las oposiciones y las visitas inmediatas del inspector.

Saludos cordiales y a conservarse!

Sandra Naval

2009-04-21T01:49:00.000-07:00

EL ARTE MUDÉJAR EN ARAGÓN

(Detalle de la techumbre de la catedral de Teruel)

De lo permeables que son las fronteras del arte sabe mucho el arte mudéjar. Considerado por muchos autores como el único arte privativo de los reinos hispánicos peninsulares, el arte mudéjar supo combinar la tradición cristiana con la estética musulmana en un diálogo difícilmente superable. Arte de frontera que supo, paradójicamente, articular dos lenguajes artísticos tan dispares en su concepción y que en Aragón presenta muestras excepcionales, de ahí que en la actualidad el arte mudéjar aragonés forme parte del listado de arte Patrimonio de la Humanidad.

.- El mudéjar, patrimonio de la Humanidad

En noviembre de1986 el Comité de Patrimonio Mundial de la UNESCO, organismo encargado de elaborar una lista con aquellos bienes considerados de valor excepcional y universal, inscribía la Arquitectura Mudéjar de Teruel como parte de ese patrimonio agrupando en ella cuatro monumentos de singular interés de la ciudad como son la torre, cimborrio y techumbre de la Catedral de Santa María de Mediavilla, la torre e iglesia de San Pedro y las casi torres gemelas de San Martín y del Salvador. La construcción en ladrillo, la decoración y la aplicación cerámica exterior de color verde son los rasgos más distintivos de estos edificios que conforman el particular “sky line” de la ciudad de Teruel

(Techumbre de la Catedral de Teruel) (Torre de San Martín de Teruel)

El 14 de diciembre de 2001 se ampliaba la lista de Patrimonio de la Humanidad a todo el Mudéjar de Aragón, declarando a éste como “bien singular, universal e irremplazable para la Humanidad” y ejemplificándolo en monumentos tan significativos como el palacio de la Aljafería y la Seo de San Salvador en Zaragoza, la iglesia de San Pedro y la Colegiata de Santa María de Calatayud, la iglesia de la Asunción de Cervera de la Cañada y la iglesia de Santa María de Tobed, todos ellos en la provincia de Zaragoza. En total esta ampliación afectaba a 157 monumentos mudéjares, gran parte de los cuales son magníficos ejemplos de torres campanario.

(Cimborrio de la Seo de Zaragoza)

(Cimborrio de la Seo de Zaragoza. Interior)

.- Pero, ¿qué es el mudéjar?

El término mudéjar procede de la palabra árabe “mudayyan” que puede traducirse como “aquel a quien es permitido quedarse” y hace referencia a aquellos musulmanes que permanecieron en territorio cristiano tras la Reconquista cristiana. Recordemos que la mayor parte de territorio aragonés fue incorporándose al reino de Aragón (creado como tal en el año 1035 con Ramiro I) a lo largo del siglo XII, caso de Zaragoza en 1118, Calatayud y Daroca en 1120 o Teruel en1171.
La gran mayoría de la población mudéjar estaba asentada en zonas rurales cercanas a los ríos, dedicada a la agricultura, aunque también había una población minoritaria que vivía en las ciudades y que trabajaban en oficios tales como la alfarería, la herrería o la construcción. A esto último se dedicaban los maestros de obras llamados en la documentación de la época “alarifes” quienes serán los verdaderos artífices de las construcciones mudéjares.
En un sentido más amplio el término mudéjar haría referencia a aquellas realidades socio-económicas, culturas y artísticas conectadas con la permanencia de elementos históricos derivados de la tradición andalusí en los territorios de los reinos hispánicos. Esta conexión hace realidad la denominación de arte de frontera entre dos entidades políticas distintas y de aquí parte la concepción de arte mudéjar.

( Longares) (Torre de Utebo)

.- El arte mudéjar

Este término fue utilizado por primera vez por José Amador de los Ríos en 1859 y se podría definir como aquel estilo que, entroncando con la estética islámica, se desarrolló en tierras cristianas, fruto de la fascinación que el mundo feudal hispánico sentía por las formas andalusíes. No es un término, por lo tanto, que sólo se circunscriba a lo meramente étnico como “arte hecho por mudéjares” sino que no es sino la pervivencia del arte musulmán en el mundo cristiano una vez desaparecido el poder político militar de Al-Andalus.
Se trata de una expresión plástica nueva y singular, caracterizada por el uso de materiales económicos como el ladrillo (de gran tradición en el valle del Ebro), el yeso (material versátil usado en celosías y estucos) y la madera (para la construcción de alfarjes y artesonados). También se define por el empleo de elementos decorativos muy característicos y a menudo muy repetitivos como los lazos, los frisos de esquinillas y los paños de cruces que ocupan casi toda la superficie mural así como por la aplicación cerámica vidriada en los exteriores.
Es un arte muy rico que, en ocasiones, se ha visto reducido al uso de estos materiales o a sus componentes decorativos. Gonzalo Borrás huye de esta idea simplificadora y extiende lo mudéjar a una particular concepción espacial, a la tipología de planta (iglesias de nave única con cabecera poligonal o iglesias fortaleza de cabecera recta) y a las torres-campanario. Son en estas torres donde mejor se manifiestas los elementos que definen a este estilo y no sólo por la riqueza decorativa que presentan; se trataría también de la adaptación de los alminares musulmanes a nuevos usos cristianos y presentarían una estructura singular a partir de su construcción a partir de dos torres, una exterior que envuelve a otra interior y entre las que se practica la rampa de escaleras.

(Fachada de la iglesia parroquial de Aniñón)

.- Ejemplos de mudéjar aragonés

Se considera el palacio de la Aljafería, construido en su primera fase entre 1046 y 1082, como el precedente de toda la arquitectura mudéjar posterior que se levantó en el Reino de Aragón entre los siglos XII al XVI. La reforma llevada a cabo en época de Pedro IV, en el siglo XIV, marcarían, de nuevo, caminos que se imitarán en otros monumentos. Es justamente este siglo el que marca la época de esplendor del mudéjar aragonés cuando se construyeron la mayor parte de los edificios más significativos. Fueron mecenas como los propios reyes, arzobispos como Don Lope Fernández de Luna, órdenes como la del Santo Sepulcro o “papas” como el aragonés Benedicto XIII los que financiaron e impulsaron la singular arquitectura mudéjar en Aragón.

Geográficamente, la mayor parte de los monumentos mudéjares que se levantaron en estas tierras se localizan en las tierras llanas de valle del Ebro y en los valles del Jalón y del Jiloca, no sólo por la permanencia de una importante población mudéjar en estas zonas, sino también por otros condicionantes como los materiales, dada la escasez de piedra y la mentalidad de la época, al identificar lo románico como lo privativo de los habitantes del Pirineo.
Partiendo de la ciudad de Zaragoza, junto al mencionado palacio de la Aljafería, el mudéjar se hace presente en cuatro torres campanario, como son las de las iglesias de

(Palacio de la Aljafería)

San Gil, San Miguel, la Magdalena y San Pablo y en algunas partes de la Seo de San Salvador (lienzo de la parroquieta y cimborrio). Cerca de la capital se localiza una de las joyas de este patrimonio, la torre de la parroquial de Utebo. También son destacables, en la provincia de Zaragoza, las torres de Alagón, Tauste, Tarazona, Longares y Calatayud y las iglesias de Cervera de la Cañada, Añiñón o Tobed. En la provincia de Teruel, junto a los edificios comentados de la capital hay que destacar las torres que jalonan todo el valle del Jiloca como las de San Martín, Báguena y Burbáguena. En la provincia de Huesca la fuerte presencia del arte románico y posteriormente del gótico hizo que el arte mudéjar no tuviera tanta proyección, aunque hay casos excepcionales como la techumbre de la ermita de San Román en la Puebla de Castro, pueblo cercano a la localidad de Graus o las yeserías de la iglesia de Juseu, ambos ejemplos en nuestra comarca de la Ribagorza y que os invitamos a todos a visitar.

(Techumbre ermita San Román) (Interior de la iglesia de Juseu)

ROBERTO ROMÁN GASCÓN

Excursión al Museo de Creencias y Religiosidad Popular de Abizanda (Huesca)

2009-04-15T23:57:00.000-07:00

En relación con el Proyecto de Investigación del Patrimonio Inmaterial que os anunciaba en una entrada anterior, vamos a realizar con los alumnos de 4º de ESO del I.E.S. "Baltasar Gracián" de Graus una excursión al Museo de Creencias y Religiosidad Popular de Abizanda para mejorar la formación de los alumnos a los que se ha propuesto el citado Proyecto. Será el próximo 19 de mayo en horario lectivo.
En otro orden de cosas, seguimos intentando hacernos con la grabadora de la que os hablaba (no conseguimos que la empresa ni su distribuidora nos responda) y hemos pensado en adquirir también, como material de apoyo para las investigaciones, el Catálogo Internacional del Cuento Tipo de Aarne-Thompson-Utter.

ENCUENTRO DE PROFESORES

2009-04-15T03:42:00.000-07:00

Parece que va cobrando forma la posibilidad de realizar el encuentro de profesores. Las fechas que van tomando "color" son las del fin del mes de mayo.
LA idea es una jornada de mañana de conocimiento del centro y de trabajo "de mesa" y, al mismo tiempo, de conocimiento del entorno de acuerdo a las propuestas que nuestros compañeros de Ciencias y Ed. Física nos plantean. Por la tarde, ya se sabe, café, sobremesa y al final de la tarde participar en las actividades que, junto al Circulo Cultural, se prevén.

El borrador de PROGRAMA DE ACTOS podría ser:
JUEVES 28 DE MAYO.
Jornada de mañana:
- Presentación, visita y trabajo en el centro.

- Visita al Albergue municipal e instalaciones anexas.
- Recorrido de la frontera ribagorzana.

Jornada de Tarde:

- 20.00h. Transición y democrácia. Olvido histórico. Charla a cargo de Antonio Carrión

VIERNES 29 DE MAYO

Jornada de mañana:

- Encuentro en el I.E.S.

- Trabajo de Campo.

Jornada de Tarde:

-20.00h. La frontera entre la realidad y la magia. Charla a cargo de Claude Gaignebet.

EL FIN DE SEMANA LO DEJAMOS A LO QUE SALGA. QUEDAMOS A VUESTRA DISPOSICIÓN PARA GUIAROS POR ESTA TIERRA Y SI TENEIS ALGUNA IDEA DECIDLO, CARAMBA, QUE GASTEIS MENOS EN SALIVA QUE UN CIEGO EN NOVELAS.

Todo este apasionante programa está en colaboración con el Instituto Aragonés de Antropología con quien compartimos ponente y gastos.

SALUD Y ......................

PD. Los medios detransporte han mejorado desde la última foto.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA REALIDAD HISTÓRICA, CULTURAL Y NATURAL DE LA RIBAGORZA.

2009-03-26T12:19:00.000-07:00

Desde el Departamento de E.F. y Ciencias Naturales estamos elaborando una propuesta, para el intercambio, en el que implicaríamos al alumnado de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato en el desarrollo y confección de un proyecto de investigación en pequeños grupos de trabajo, cuyo culmen se llevaría acabo en el intercambio de alumnos/profes. A continuación os describimos las líneas maestras de nuestra propuesta esperando comentarios y posibles ideas para incluirlas antes de iniciar el trabajo con los grupos.

La propuesta girará entorno a dos ejes principales, absorbiendo, cada uno de estos, un grupo de trabajo diferente (siempre y cuando el número de alumnos participantes o interesados lo permita):
Los ríos como elementos que separan y unen a las poblaciones. Posibilidades de aprovechamiento del recurso desde un punto de vista turístico, cultural y de riqueza natural (biodiversidad y geomorfología).
Descubrimiento de la antigua frontera entre el reino cristiano y musulmán a través de una investigación histórica sobre diferentes fortificaciones y/o emplazamientos y su evolución hasta la actualidad en la aparece, en una de sus vertientes, como medio de disfrute del entorno natural y cultural.

Nos planteamos los siguientes objetivos generales:
aprender a realizar un pequeño proyecto de investigación (histórico, cultural y/o sociológico)
favorecer la reflexión sobre la historia de La Ribagorza y su riqueza cultural y natural.
Valorar el patrimonio histórico, cultural y natural de la zona.
Conocer y valorar las múltiples opciones laborales en la zona, aprovechando el entorno natural y desde todas las perspectivas existentes, como posible futura salida profesional
Conocer y valorar la biodiversidad y geomorfología de la zona fomentando así su respeto y conservación entre el alumnado.
fomentar la multiculturalidad.

Todo esto, lo llevaríamos a cabo en 2 fases:
1. Coincidiendo con esta tercera evaluación: planteamiento del proyecto al alumnado, formación de los grupos de trabajo y tazo de las líneas maestras de los diferentes proyectos.
2. En el próximo curso académico: reanudación de las tareas de investigación y confección de los diferentes proyectos con la supervisión de los responsables de ambos departamentos. Concreción de fechas tanto de presentación de los proyectos como de las posibles charlas/conferencias. Realización de las actividades adscritas a los proyectos y de las charlas/conferencias de expertos sobre tres posibles temáticas planteadas:
a. Reconquista y anulación de la frontera existente entre los reinos cristiano y musulmán en la Ribagorza.
b. Integración real de las personas discapacitadas en los deportes de aventura y las actividades en el medio natural, rompiendo así la “frontera” existente en la actualidad.
c. Aspectos más relevantes y desconocidos de la geomorfología local.
ENLACES DE INTERES
http://www.fam.es/comites/senderos/gr/gr1.htm (posible salida senderista)

http://carlosbravosuarez.blogspot.com/ (documentos históricos sobre la Ribagorza)

autores: Belén Gil Escartín y Matti-Patxi Urbieta Särkkä (alias hello)

Proyecto de recopilación y estudio de patrimonio inmaterial en el IES de Graus

2009-03-25T13:56:00.000-07:00

Como os decía en el comentario hecho en la entrada correspondiente al apartado de "Patrimonio Inmaterial", como coordinador de ésta, voy a proponer en el IES de Graus, para este tercer trimestre, una primera actividad, que desarrollaré con mis alumnos de 4º de ESO (de Lengua Castellana y Literatura) y cuyas líneas generales os expongo a continuación con el fin de que, entre todos, si así lo deseáis, acabemos de perfilar la idea o, si os parece, desarrolléis en vuestros respectivos centros actividades semejantes que podamos luego poner en común en los futuros encuentros e intercambios, o fundir (supongo que ya en el curso próximo) en una única actividad conjunta.
La idea es proponer a los alumnos trabajos de investigación (que podrán desarrollar individualmente o en pequeños grupos). Se trataría de pequeñas recopilaciones de diversos materiales de carácter oral que realizarían los alumnos en su entorno inmediato y de las que se les pediría un breve análisis y un comentario personal, todo, por supuesto, dirigido por el profesor y con los siguientes objetivos:

aprender a realizar un pequeño proyecto de investigación (antropológico y/o sociológico)
aprender el uso de herramientas de grabación, el método de transcripción (y con él las diferencias profundas entre oralidad y escritura) y aprender a presentar los resultados de una recopilación
favorecer lareflexión sobre la historia oral y el patrimonio inmaterial
favorecer el conocimiento directo de las lenguas minoritarias del entorno
favorecer el conocimiento del folklore y la literatura oral y popular
favorecer el contacto y la comunicación intergeneracional
valorar la experiencia acumulada por las personas de edad avanzada
valorar la experiencia que supone la inmigración y los problemas que conlleva
fomentar la multiculturalidad

Dado que mis alumnos presentan una gran diversidad de orígenes, aunque la mayoría provengan del medio rural ribagorzano, les ofreceré cuatro posibles temáticas.

Para alumnos de origen ribagorzano y que vivan en el medio rural:

Estudio del folklore relacionado con las ermitas, consideradas éstas como límites entre el mundo civilizado y el salvaje
Estudio del folklore en lenguas minoritarias (aragonés ribagorzano y catalán occidental)
Estudio del léxico propio de estas lenguas

Para alumnos no españoles:

Estudio del folkore propio de su país a través de la memoria de sus familiares (exigiendo su traducción al castellano)
Estudio de la memoria oral de los inmigrantes

Para alumnos españoles procedentes de otras regiones:

Estudio del folkore propio de su zona de origen a través de la memoria de sus familiares (exigiendo su traducción al castellano)
Estudio de la memoria oral de los inmigrantes

Para todos en general:

Estudio del léxico propio de su ambiente y comparación con los registros y jergas de otros grupos de edad o sociales

El trabajo se realizaría en dos fases:

En la primera, se les informará del método que deben seguir para la recopilación y se marcará una fecha límite para que presenten las grabaciones y transcripciones o la muestra de léxico recogido
En la segunda, a la vista de los resultados, se les informará acerca de cómo deben organizar y analizar los materiales recogidos, se les propondrá un tema concreto, sobre el que tendrán que realizar un comentario personal (que partirá del estudio de lo que hayan recogido) y se les marcará las pautas para una correcta presentación de su trabajo.

Faltaría, lógicamente, la difusión y comunicación de los resultados a los demás, para lo que pienso que este blog podría ser el medio idóneo; aunque quedó a la espera de vuestros comentarios al respecto para acabar de dar forma a la idea.

NOTA 1: Estamos intentando organizar una conferencia de Claude Gaignebet (investigador famoso internacionalmente por sus estudios sobre religiosidad popular, el carnaval y el folklore obsceno de los niños). Evidentemente, la conferencia sería muy aprovechable para esta actividad (a parte de lo que ya comentamos en una entrada anterior. En cuanto sepamos algo sobre fechas, lugar, etc., os inforamremos.

NOTA 2: Si cualquiera de vosotros, en vuestros centros respectivos, quiere llevar a cabo un trabajo similar, puede pedirme asesoramiento si lo necesita.

NOTA 3: Hemos pensado adquirir en nuestro Centro una grabadora digital que permitiría, más adelante, realizar grabaciones de calidad suficiente (y fáciles de editar) como para iniciar un archivo sonoro y ediciones en formato de dvd o CD audio. Nos han recomendado por su buena relación calidad/precio la grabadora EDIROL R-09. También sería una buena idea, para un futuro trabajar esta temática con grabaciones de vídeo, que registran también la gestualidad. Ya os comentaré lo que se nos vaya ocurriendo al respecto. Aportadnos también vuestras ideas, por favor.

Luces y sombras de la Historia Contemporánea

2009-03-03T23:35:00.000-08:00

En la asociación cultural del Instituto de Graus (Círculo Cultural "Baltasar Gracián"), estamos trabajando, con una persona sumamente interesante, aspectos de la Historia Contemporánea: se ha organizado un ciclo de 5 charlas con el nombre "LUCES Y SOMBRAS DE LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA", en donde Antonio Carrión nos cuenta su experiencia en la Guerra Civil.

Antonio fue capitán del SIEP durante la contienda y, ademas de una memoria envidiable, hace gala de un sentido crítico ante la reciente historia española, que convierte su tertulia en un verdadero placer.
Podéis ver más datos en el enlace al CIRCULO CULTURAL que hay al margen.
Hemos pensado que, dadas las fronteras que este personaje ha tenido que atravesar a lo largo de su azarosa vida, podría ser también un elemento atractivo para nuestro encuentro.
Antonio es un hombre muy interesado por la educación y su laicismo republicano es un aire que da gusto respirar en estos tiempos de modorra social generalizada.

Si os parece podemos organizar una tertulia (a la vieja ausanza española) con él en el momento en que organicemos el encuentro.

PATRIMONIO INMATERIAL

2009-02-10T02:30:00.000-08:00

Este apartado lo va a coordinar Carlos González Sanz, que es un hombre profundamente conocedor del mundo de las tradiciones.
Aquí creemos que podría ser intersesante colaborar con otras instituciones como el I.A.A. (Instituto Aragonés de Antropología) para concertar actividades en común en donde puedan participar ponentes externos que, con toda seguridad, darán mayor calidad a este programa.
Yo creo que este proyecto en el que nos hemos embarcado también debe servir para proyectar nuestros centros fuera de las aulas y salir a nuestros entornos respectivos a contar la experiencia del intercambio.

¡¡¡Venga pues!!!

LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS EN ANDALUCÍA, CATALUÑA Y ARAGÓN

2009-02-10T02:25:00.000-08:00

Éste es un apartado especialmente interesante y querido para mí, del que se puede sacar bastante provecho pedagógico.
Ribagorza ha sido, tradicionalmente, vivero de emigrantes. Desde el siglo XVIII parte de la economía de montaña se basaba en la emigración estacional. El siglo XX fue especialmente "cabrón" (perdonarme la sinceridad) con las gentes de por aquí. A los poderosos les dio por considerar las montañas reservosios de agua y electricidad y la gente tuvo que seguir el camino de los cables hacia los emporios del progreso.
Seguiremos ............

EL PATRIMONIO CULTURAL

2009-02-10T02:22:00.001-08:00

Las tres regiones son riquisimas en este apartado. Creemos que un trabajo previo en cada zona hará posible el intercambio de experiencias que buscamos.
Los tres subapartados que pusimos en el proyecto eran:

El arte traspasa fronteras.
El Románico. Primer estilo internacional.
El mudejar como testimonio de convivencia.

EL PATRIMONIO NATURAL

2009-02-10T02:15:00.000-08:00

Este apartado parece bastante evidente. Estando en donde estamos, el entorno es un valor que debe ser objeto de conocimiento por todo el personal en general y los "INTERCAMBIABLES" en particular.
El paisaje en sí y la relación del hombre con él es la puerta para iniciar esta "muestra" de nuestras realidades.

El Rómanico, como arte rural, y las poblaciones están intimamente "pegados" al territorio que los sustenta.

De forma similar cuando hablamos de "tradiciones", el terreno, el paisaje, determina profundamente cualquier manifestación.

TABLÓN DE ANUNCIOS.

2009-02-10T02:06:00.000-08:00

Hola compañeros: Hoy nos hemos reunido en Graus y hemos pensado abrir una entrada por cada una de las actividades que se han presentado en el proyecto. De esta forma los comentarios a esas entradas pueden servir para incluir las opiniones de los tres centros y, pasado un tiempo, definir las ideas con más claridad.

Creemos que el encuentro entre profes podría ser en mayo o junio. Para ese momento podíamos tener bien definidas las áreas de trabajo y, así, el encuentro físico debería ser, además de un intercambio de pareceres, la preparación del encuentro con alumnos que se haría en el próximo curso.

Nos gustaría saber cómo han ido otros proyectos de este estilo para diemensionar nuestras actividades de una forma realista. Si teneis información al respecto, aportadla, por favor.

¡Hala pues!.¡ A plantar fuerte!, que se dice por esta tierra.
SALUD

DESDE GRAUS

2009-01-15T03:26:00.002-08:00

Estamos barajando varias ideas que hace tiempo llevamos por la cabeza. Aquí tenemos una Asociación Cultural (el Círculo Cultural "Baltasar Gracián") y creemos que para optimizar recursos sería posible la coordinación de actividades. De esa manera, cuando vengáis por aquí, podréis ver en vivo y en directo cómo funcionamos y, además, podríamos financiar mejor las iniciativas.
Tenemos en marcha un "Seminario permanente de brujería" en colaboración con el Instituto Aragonés de Antropología. El año pasado celebramos el Solsticio de Verano con diversas actividades y la verdad es que quedó bastante bién.

Para este año pensamos mantener esta iniciativa y además traer a Claude Gaignebet para que nos hable del calendario mágico y las fronteras entre lo civilizado y lo salvaje.

Como creemos que es una personalidad que podría darle mucho "lustre" a cualquier encuentro, se nos ocurre que hacer coincidir vuestro desplazamiento con esta charla (habría además una visita a lugares mágicos dela zona) podría darle un valor añadido al encuentro.
Estamos en contacto con Ángel Gari del I.A.A. para realizar esta actividad. Por otro lado en el tablón de anuncios voy a colocar algunas ideas para discutir sobre el fondo de nuestro intercambio.

Decidnos lo que se os ocurra y, sobre todo, además de rellenar papeles, a ver si disfrutamos.

SALUD

DESDE PONT DE SUERT

2009-01-15T03:26:00.001-08:00

SE NOS OCURRE QUE PUEDE ESTAR BIEN ABRIR UNA VENTANA PARA CADA CENTRO EN DONDE PONER LO QUE SE ESTÉ TRABAJANDO EN ESE MOMENTO EN RELACIÓN AL INTERCAMBIO: EMPEZAD AQUÍ CON UNA ENTRADA INTRODUCTORIA (SUSTITUIR ESTE TEXTO POR ELLA) Y USAD LOS COMENTARIOS COMO FORO.

IMPORTANTE: incluid etiquetas identificativas (están definidas ya), una siempre será la del lugar de procedencia, otra la del área.

DESDE GRANADA

2009-01-15T03:25:00.000-08:00

IMPORTANTE: incluid etiquetas identificativas (están definidas ya), una siempre será la del lugar de procedencia, otra la del área.

TABLÓN DE ANUNCIOS.

2009-01-15T03:24:00.000-08:00

Se nos ocurre que podríamos trazar tres fronteras para trabajar y compartir: La frontera de la historia, la frontera del hombre y la frontera de la magia.
En la de la Historia, por aquí tenemos unos ejemplos muy importantes de la frontera cristiano-musulmana del siglo X y XI que bien merecen una visita.
Por lo que a la magia se refiere, se nos ocurre que es interesante la línea más o menos imaginaria que el hombre ha trazado como protección del espacio habitado contra "lo salvaje". En el Pirineo hay ejemplos muy interesantes y seguro que con Carlos González podremos aprender mucho.
Y en cuanto a la frontera de la gente, podemos pensar en los procesos de emigración y en los de contrabando que, creo, han existido en todas nuestras zonas geográficas.
En otro orden de cosas, deberías ser más activos con este blog y empezar a pensar en los desplazamientos que escribimos en el proyecto.

ÁNIMO